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培养时代高才,是立校之本和根本任务,是检验办学质量和声誉的最重要标准。 5月27日浙江大学召开教育教学大讨论动员大会,正式启动四校合并以来第三次全校范围教育教学大讨论。会议强调,要强化教育责任,创新培养机制,努力构建以立德树人全面发展为目标的人才培养体系。为了结合数学学院的实际情况和数学与统计学人才的培养特点,理清人才培养与科学研究、社会服务的关系问题,深化和完善浙江大学人才培养的目标与理念,特制定本学院研讨方案。
    一、组织领导
为了有效开展教育教学大讨论, 数学学院成立教育教学大讨论领导小组和工作小组。
1.领导小组:
组 长:包 刚 卢兴江
副组长:张立新 蔡 荃
成 员:李 松 盛为民 郜传厚 黄正达 各研究所所长 各专业负责人
            求是科学班负责人 
各基层教学组织负责人 研究生学委员会成员
        教学指导委员会成员 各科室负责人
2.工作小组
组 长:卢兴江 张立新
副组长:蔡 荃 黄正达
成 员:各专业负责人 求是科学班负责人 各基层教学组织负责人 本科生教学科负责人
        研究生教学科负责人 学生工作办公室负责人
 
    二、教育教学大讨论工作内容
  1. 组织研讨人才培养责任体系(包括基层教学组织)的职责和运作方式;
2. 组织调研国内外一流大学相关专业现状和发展,调研数学学院学生对专业和课程的学习体验和校友、用人单位反馈;
3. 针对数学公共课教学、本科生和研究生人才培养存在的问题,召开学院系列研讨会,商讨解决对策和实施措施;
4. 广泛发动、全覆盖、无盲区,充分发挥基层教学组织的主动性、积极性和创造性,研讨过程详细记录形成会议纪要;
  5. 根据研讨和调研结果,定期向学校教育教学大讨论工作小组办公室提交相关工作进展报告,不定期地以学院教育教学大讨论工作小组名义编制《简报》并上报学校教育教学大讨论工作小组办公室;在2016年3月向学校教育教学工作小组办公室提报条块解决方案,包括问题分析、培养目标分层分解、培养方案优化路径和框架、解决问题所需条件及后评估方案等。
  6. 根据需要邀请学部和学校各职能部处参加研讨。
 
三、预期目标与工作成果
通过教育教学大讨论理清数学学院人才培养与科学研究、社会服务的关系问题,深化和完善浙江大学数学学院人才培养的目标与理念,形成科学合理的人才培养体系与保障制度。完成以下工作:
1. 形成调研考察报告;
2. 形成各专业培养方案改进的框架性方案(含大类课程设置方案);
3. 形成学院人才培养目标与毕业生核心能力共识;
4. 形成学院教育教学责任体系(包括基层教学组织)的职责和运作方式;
5. 形成学院解决人才培养环节主要问题的思路和实施方案。
 
    四、实施步骤
     第一阶段:调研阶段,至2015年9月30日
     1.组织调研国内外一流大学相关专业现状和发展,了解其人才培养体系与保障制度,了解国内外一流大学促进人才培养的人事制度;              
  2.组织调研学生对专业和课程的学习体验和校友、用人单位反馈,了解学生对专业和课程的要求,了解用人单位对专业和课程的需求。
 
    第二阶段:研讨阶段,至2015年11月30日
    1.召开学院系列研讨会,分析数学公共课教学、本科生和研究生人才培养存在的问题,商讨解决对策和实施措施;
2.研讨浙江大学数学学院本科生、硕士研究生和博士研究生的人才培养的目标与理念,形成共识;
3.组织研讨人才培养责任体系的职责和运作方式。
 
    第三阶段:论证与总结阶段,至2016年3月1日
1.形成数学学院人才培养目标与毕业生核心能力共识;
2.通过研讨论证制定各专业培养方案改进的框架性方案,制定或改进本科生、研究生培养方案,必要时对现有专业进行调整或增设新的专业与方向;
3.形成学院解决人才培养环节主要问题的思路,通过研讨论证制定人才培养的实施方案、保障制度与措施;
4.形成学院教育教学责任体系的职责和运作方式。
 
                                                                             浙江大学数学科学学院              
                                                                                   2015年6月