目前我国本科教育存在不少问题，如实践环节日益薄弱，评价体系导向重论文，轻设计，缺实践；工程教育中工程性缺失；对学生的创新教育和创业训练重视和投入不足；产学研合作不到位，企业不重视人才培养过程的参与等。这些问题在我校也同样存在。为解决这些弊端，配合教育部日前发布的《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，我校从2010年9月起开始筹备本科生赴校外企业和科研院所参加为期3个月以上的长时间实习，以着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。
2011年2月22日下午，浙江大学本科生长时间实习试点工作动员会在玉泉校区行政楼第三会议室举行，标志着我校本科生长时间实习试点工作正式启动。会议由教务处处长刘向东主持，本科生院常务副院长陈劲到会并讲话，教务处副处长雷群芳及开展本科生长时间实习试点工作的有关院系的教学管理人员、指导教师代表和首批赴校外企业和科研单位进行长时间实习的本科生等参加了会议。
陈劲常务副院长在讲话中说，同学们这次去校外长时间实习，既是我校首批参加长时间实习的本科生，我校也是全国首批开展本科生长时间实习工作的高等院校之一，意义十分重大，同学们的责任也很重大。我们一定要从战略和全局的高度，充分认识做好长时间实习工作的重要意义，切实增强责任感和使命感，为我校建设一流大学贡献自己的力量。他简要介绍了国外高校的有关经验和教育部“卓越工程师培养计划”的背景，指出本科生参加长时间实习是卓越人才培养的重点内容，我校提前半年启动了本科生长时间实习工作，既是为了保持我校的传统学科优势，也是我校教学管理队伍脚踏实地扎实推进本项工作的结果。他充分肯定了本次合作实习单位的优势地位，层次在本行业内都比较高，和我校的联系都很紧密。如机械系学生的实习单位利乐包装是本行业龙头，控制系学生的实习单位浙江中控与浙大关联合作非常紧密，其它如开元旅业、潍柴动力和中科院各大光机所等也都是行业翘楚。
陈劲常务副院长还对参加长时间实习的同学提出了四点要求。一是希望各有关院系要配合实习单位，为实习学生配备高水平的企业导师，要仔细研究和制订实习计划，并且要保质保量完成实习计划；二是希望同学们珍惜宝贵的实习机会，到了实习岗位后，不仅要认真学习，而且要主动融入企业文化，广泛结交朋友，和实习单位建立紧密联系，为自己的人生写下华丽无悔的一笔；三是提醒同学们安全第一，特别是在交通和工作场地等一定要注意安全；四是建议首批参加长时间实习的同学以后要多讨论，多联络，可以尝试组建试点小班，建立更紧密联系。
陈劲常务副院长希望同学们牢记自己的浙大人使命，树立浙大实习学生的良好形象，期盼同学们载誉归来，使我校社会声誉得到更大的提高，并预祝本次试点工作取得成功，为我校的本科生实习工作开好局起好步。
控制系副主任张光新代表试点院系发言，他简要介绍了控制系关于本科生长时间实习工作的思考和做法，并发自肺腑、语重心长地对本次参加首批长时间实习试点的学生们进行了点拨和教导。他说，参加长时间实习的同学都临近毕业，他们在学校表现都很优秀，现在需要的是到社会上提炼，在实践中获取和运用知识。他打了一个形象的比喻，学生们在学校里学习知识只是获取了烹调的食材，而烹调技术则需要到社会上实践中获得。他希望同学们到了实习单位后，能够脚踏实地，扎实学习，从小事做起，通过做好一件件小事使自己一步一个脚印不断成长，不要奢望一蹴而就，因为栋梁之材都是从小树苗成长起来的。他告诫同学们要遵守企业规章制度，学会尊重和沟通，学会发现和学习别人的闪光点。他还提醒同学们，在实习生活中碰到问题或困难，要及时反馈给学校以便改进，给学弟和学妹们营造一个更好的实习实践平台。
光电系李明宇和机械系顾大强代表实习指导老师发言。李明宇老师把他三年来在光电系构建本科生实习工作平台的经验进行了归纳和分享。他介绍了联系和甄选实习单位的经验和难点，也对以后的实习工作提出了创新设想和合理化建议。顾大强老师介绍了他去年指导的学生的实习成果，为大家贡献了一个典型的成功案例。
实习学生代表能源系刘孝龙和管理学院周鑫两位同学也分别发言，他们介绍了自己的实习计划，表示自己一定不辜负学校的厚望，会以端正的学习态度认真做好实习的知识储备和思想准备，克服困难，专注科研，在实习中提高科研水平，并遵守实习单位的规章制度，积极融入实习企业，以饱满热情投入到长时间实习生活中去。
教务处处长刘向东做了总结发言。他指出，根据国家教育发展规划纲要，要大力加强本科生实习实践环节，学生开展长时间实习实践活动是大势所趋和改革方向。他殷切希望同学们在实习期间时刻牢记学校的重托，尽快适应环境，进入角色，提前规划好在实习单位的学习和生活，注意总结经验和教训，克服困难、自我加压，顺利完成实习任务。
背景资料
教育部2011年1月8日发布《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》。意见提出，“卓越工程师教育培养计划”旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
意见称，卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施的高等教育重大计划。对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。
意见明确了卓越计划的实施领域：专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。要特别重视国家产业结构调整和发展战略性新兴产业的人才需求，适度超前培养人才；层次包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，培养现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才。
意见称，卓越计划的申请由高校自愿提出。专家工作组对高校工作方案及专业培养方案进行论证，教育部根据论证意见批准参与卓越计划的高校资格。卓越计划高校每年均可提出新参加卓越计划专业的申请，由行业专家组对专业培养方案进行论证，教育部根据论证意见批准新增专业，每年公布一次卓越计划专业名单。意见要求大力改革课程体系和教学形式。依据本校卓越计划培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。
意见提出，要创立高校和企业联合培养机制。高校和企业联合培养人才机制的内涵是共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。本科及以上层次学生要有一年左右的时间在企业学习，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。
卓越计划在主动服务我国走新型工业化道路的国家目标，培养造就一大批创新能力强、社会发展需要的各类工程技术人才。“卓越工程师培养计划”是针对而提出，希望通过这一计划解决：人才培养模式单一，欠缺多样性和适应性；实践环节日益薄弱，评价体系导向重论文，轻设计，缺实践；工程教育中工程性缺失；对学生的创新教育和创业训练重视和投入不足；产学研合作不到位，企业不重视人才培养过程的参与等弊端。
卓越计划于2010年启动，实施期限为2010至2020年，实施的层次包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，培养现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才。
我校共有6个学院（系）的 10个专业进入教育部首批“卓越工程师教育培养计划”。
浙江大学“卓越工程师教育培养计划”实施专业一览表
| 序号 | 专业（方向）名称 | 所在学院（系） | 类型 |
| 1 | 电气工程与自动化专业 (电气工程及其自动化方向) | 电气学院 | 应用设计型 |
| 2 | 电气工程与自动化专业 (电子信息工程方向) | 应用设计型 | |
| 3 | 电气工程与自动化专业 （自动化方向） | 应用设计型 | |
| 4 | 自动化专业（控制工程） | 控制系 | 应用设计型 |
| 5 | 软件工程专业 | 软件学院 | 应用型 |
| 6 | 土木工程专业 | 建工学院 | 应用设计型 |
| 7 | 电子科学与技术专业 | 信电系 | 应用设计型 |
| 8 | 信息与通信工程专业 | 应用设计型 | |
| 9 | 能源与环境系统工程专业 | 能源系 | 应用设计型 |
| 10 | 机械设计制造及其自动化专业（汽车工程方向） | 应用设计型 |