由马里兰大学Hongsheng Bi教授和摩根州立大学Chunlei Fan教授执教的本科生原味课程《海洋生物学》于12月24日结束。为期2个月的时间，两位教授用全英文的讲授方式，授课96学时，指导学生实验和课程设计32学时，为海洋学院的学子在今后的专业领域开展研究打下了坚实的基础。
两位教授结合这届大三本科生的学习能力和学术背景，从多方面出发，带领学生进入海洋生物的领域。在课堂上，教授不拘泥于课本内容知识，鼓励学生随时勇敢提问，并常常引导学生从一个现象联想到另一个现象，激励学生发散性地思考；同时，由于海洋生物千奇百态，数不胜数，很多生物生态奇象是有些同学闻所未闻，见所未见的，教授则通过肢体语言、视频、动漫等形式生动形象地诠释出来，便于学生理解，展开想象和吸收知识。
在课后巩固方面，教授一般安排每周一小测，中期考试，小组写论文和制作ppt等。每周一小测是为了查漏补缺，发现学生掌握的弱点并及时在下周给予补充知识，给学生答疑。中期考试起着承上启下的作用，再次帮助学生梳理前面的内容也为下面更难，更深入的知识打下基础。学生可能在中期考试复习期间，发现将前面的内容串联起来有了新的理解，甚至可能发现一些难以想明白的问题，教授都愿意和学生在课后交流对谈。若是同学们有新的想法或者想更深入地了解某一现象，教授会耐心细致地答疑解惑并提供一些方法或途径引导学生，如Nature杂志文章和科研网站等。小组论文和制作ppt是富集知识，萃取精华的过程。教授鼓励学生自由组队，自由发挥，集思广益，将小组所消化的知识，加上小组的讨论与想法呈现出来。同时也要求学生在制作ppt时要有逻辑思维，从浅至深，有理有据。
学生在本课堂上不仅收获了海洋生物知识，学会数据处理及分析能力，学习建立模型和利用数据软件的能力，更重要的是锻炼了学生自主学习、发散思考的能力。课后学生们反映：教授备课内容充实，授课方式多样（如肢体语言、视频、ppt、提问题等），能较好地激发我们上课的参与性和积极性。同时，这门课也锻炼了我们建立“问题—假设—方案”的思维。