近年来，国家MOOC课程建设发展势头强劲，2019年浙江大学相继出台多项举措，力求提高本校MOOC课程建设成效。为更好地推进该项工作，推进高校教学方法和教学模式的改革与创新，促进在线课程建设成果的广泛应用，本科生院教研处和校信息技术中心联合推出有关MOOC课程建设系列培训课程。
6月13日中午，该系列的第二场讲座在紫金港校区求是大讲堂辅楼215顺利举办，北京大学数字化学习研究中心的汪琼教授受邀为我校作了题为《国家精品在线开放课程认定政策解读及申报指导》的讲座。近五年来，汪老师致力于组织建设教师教学能力提升慕课，其所在的团队已开设4门慕课，累计注册50万人次，受到了老师们的一致好评，其中《翻转课堂教学法》《教师如何做研究》分获2017年、2018年国家精品在线开放课程称号。
在讲座中，汪老师主要从2018年政策解读和申请书写作建议这两个维度进行展开，并非常重视申报前的准备工作，她强调道：“在申报前，一个必要的步骤是仔细阅读要求，这可以有效避免一些低级错误；举例来说，我们在审核时发现，常有老师因为没有注意有关字数限制的要求，从而导致描述过长、超过字数限制而无法完整显示课程全貌，最终影响申报结果”；更重要的是，教师在申请过程中应该摆正心态——不为申报为研究，这样才能精益求精，通过师生互动与不断反思，反复提炼自己课程中的“干货”，以此提升自己的教学技巧。
在接下来的讲授中，汪老师从课程需求评估、课程设计评估、课程运行评估、课程产出评估四个角度出发，对教师在申报过程中可能遇到的疑惑进行了解答。“在制作MOOC视频时，各位老师最好能重新设计课程讲授方式。我们知道，MOOC课程最好是5-15分钟时长，这既符合人类学习注意力保持定律，也符合现代碎片化时间学习的需求；但在录制过程中，大家最好不要将较长的视频直接裁剪，要进行教学创新和重新设计，比如加入选择、判断、填空等交互方式，促进学习者思考；同时加入大量的测试、测验和同伴互评，以此来激发学生学习动机。”汪老师说，“与此同时，老师们也应该利用好平台这个功能——在MOOC课程中，大规模的课程学习者之间能互相帮助解决掉很多问题，而MOOC课程中的测试和考试结果也对教师进行教学反思和教学设计的调整提供大数据支持”。
来自学校各个院系的数十名教师现场聆听了讲座，现场互动频频，气氛十分热烈。讲座结束后，教师们仍觉意犹未尽，继续与汪老师进行了广泛而深入的交流，大家纷纷表示收获良多，希望未来能有更多这样的讲座。