2020年1月13日下午，浙江大学、复旦大学“通识课程：如何提高学生学习的投入度与挑战度”教学研讨会在浙江大学之江校区召开，来自浙江大学、复旦大学的40余位教师和学生代表参加了本次研讨会。本次会议由浙江大学通识教育中心、复旦大学通识教育中心主办。
会议由复旦大学通识教育核心课程委员会委员石磊教授主持。浙江大学教务处副处长金娟琴和复旦大学通识教育核心课程委员会委员胡波教授出席会议并致辞。金娟琴副处长对莅临研讨会的来宾表示欢迎和感谢。她介绍了浙江大学通识教育改革实践的探索之路，并建议今后进一步加强两校之间在通识教育方面的交流合作。胡波教授阐述了复旦大学近年来推进通识教育改革发展的具体举措，肯定了通识教育在提高学生终身学习能力、调动学生学习热情等方面的积极作用。
主题报告环节，浙江大学人文学院胡可先教授分享题为《基于学业挑战度的通识课程探索性教学》报告。他介绍了《唐诗经典研读》课程的教学模式，并强调教学必须以内容为王，在授课过程中强调挑战性和研究性。接着，复旦大学物理学系教授金晓峰从缘起、目标、规划和评估四个维度作题为《如何让科学类通识课更有吸引力》报告。复旦大学社会发展与公共政策学院徐珂副教授结合新时代的新要求，介绍教师团队围绕“以学为中心”的教学举措，期待学生通过通识教育，获得赢得世界尊重的能力。最后，浙江大学教育学院张佳副教授作题为《研究型大学本科生课堂学习参与的影响因素研究》报告，分享学生选课的内外部动机、教师反馈与互动、教师授课能力等因素对学生课堂学习参与度的影响。
随后，与会教师分成两个分会场开展研讨，每组均邀请数名教师和优秀助教进行主旨发言。与会人员围绕研讨主题踊跃发言，分享实践探索的教学经验，提出教学过程中遇到的难点和困惑。分会场研讨会分别由浙江大学人文学院王彦君副教授和复旦大学信息科学与工程学院胡波教授主持。
本次会议为浙江大学、复旦大学搭建了通识教育研讨交流的平台，从不同学科和视角对如何提高学生的学习投入度与挑战度提供了独到的见解和新的思路。未来，浙江大学和复旦大学将进一步加强校际交流和优质资源的共建共享，共同将通识教育向纵深推进。
