各学院（系）、有关部门:
为贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）和《浙江大学一流本科教育行动计划》（浙大发本〔2018〕173 号）精神，进一步推进高质量的通识课程、专业基础课程和专业课程等系列课程建设，着力打造我校一流本科课程体系，决定开展2021年浙江大学一流本科课程建设和认定工作，现将有关事项通知如下。
一、建设目标
全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程思政建设，深化课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程过程管理，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。经过三年左右时间，建成一千门左右的校级一流本科课程（即“千课”计划），并辐射和带动全校课程建设，全面提高本科课程教学质量。
二、建设课程类别
1. 通识课程。通识课程注重夯实学生基础、提升学生全面的素质、培养卓越的能力，促进学生德智体美劳全面发展。重点建设通识必修课程、通识核心课程、有特色或改革成效显著的其他通识选修课程。计划3年共认定150门左右一流通识课程。
2. 专业基础课程。面向多院系、多专业开设的量大面广的专业基础课程，着重建立学生的宽厚学科专业基础，助力学生的专业学习和未来发展。加强教学团队建设，充分发挥助教作用，推进习题（研讨）课程开展，强化教学研究，创新教学方法，完善过程评价，提升教学效果。计划3年共认定100门左右一流专业基础课程。
3. 专业必修课程。课程应为学生专业能力构成的不可或缺的专业必修课程，原则上应大于2学分。重塑课程内容，创新教学方法，加强过程管理，严格考核评价，打造专业“老虎课程”。计划3年共认定450门左右一流专业必修课程。
4. 特色专业选修课程。教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。强化课堂设计，创新考核方式，鼓励体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合。计划3年共认定200门左右一流特色专业选修课程。
5. 社会实践类课程。课程应为纳入培养方案的非实习、非实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，推进思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力。计划每个学院（系）至少建成1门，3年共认定40门左右一流社会实践类课程。
三、建设要求
学院（系）为校级一流本科课程的建设主体，各学院（系）应根据校级一流课程的有关要求，对本单位开设的课程进行总体规划，制定课程建设激励政策，推动教师全员参与课程理念创新、内容创新和模式创新，积极组织开展一流课程建设，全面提升课程的高阶性、创新性和挑战度。课程建设成熟后由学院（系）择优推荐至学校进行评审认定。
一流本科课程主要围绕以下三个类型开展建设：①线下教学内容与方法创新，②线上线下混合式教学模式改革，③社会实践与思政教育、专业教育相结合。
同一门课程原则上应经课程组集体讨论后，按照同类型进行建设。对于量大面广的课程，可建立多个教学团队，不同的教学团队可按不同的类型开展建设。
四、申报及认定工作
（一）申报要求
1. 申报课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，在课程理念创新、内容创新和模式创新等方面已有建设基础并取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，有较大的借鉴和推广价值。课程内容存在思想性科学性问题的，实行一票否决，不予申报。
2.“课程思政”建设成效明显。坚持立德树人，结合学科专业特色，深入挖掘课程的思想政治教育元素和德育功能，并有机融入知识讲授中，形成课程思政典型教学案例，体现以学生发展为中心，注重学生德智体美劳全面发展。
3. 课程教学团队教学成果显著。课程负责人应具有我校高级专业技术职务，课程团队人员结构及任务分工合理。团队主要成员为近5年内讲授该课程教师。师德师风好，具有较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，教学效果好，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。
4. 课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校和专业办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质、人格培养。
5. 课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、考核方式等设计合理。
6. 课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。
7. 教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。
8. 课程考核方式科学有效。考核方式与成绩构成科学合理，注重过程评价，严格期末考核，有效反映学生差异化学习成效。
9. 课程质量优良且持续改进。教师备课充分，教学过程材料完整，强调对学生的学习过程管理。主动吸收学生、同行、督导等对课程教学目标、教学内容、教学组织等的意见和建议并进行不断优化。
10. 进行线上线下混合式教学模式改革的，需基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程（大力倡导基于国家精品在线开放课程），运用适当的数字化教学工具，将学生线上自主学习与线下面授有机结合。学生线上和线下总学时不少于课程总学时数的1.2倍，其中线上学习时间为课程总学时的20%-50%。
（二）申报方式
校级一流本科课程以学院（系）为单位进行申报。学院（系）需对本单位课程建设进行总体规划，从纳入学院重点建设的课程中，通过严格评审，择优确定申报课程。申报工作采取总额控制、分年度推荐的办法。每年申报课程数量可在规定的年度上限内统筹调配，成熟一门推荐一门。
通识课程、专业基础课程、竺可桢学院课程不限各学院（系）申报名额，专业必修课程、特色专业选修课程由各学院（系）根据申报名额分配表限额申报，社会实践类课程的申报名额可适当放宽。
（三）认定方式
学校组织专家对申报课程进行评审，对已符合一流本科课程要求的优质课程，认定为校级一流本科课程。2020-2021年已推荐申报国家级或已获省级“三类”一流本科课程的，直接认定为校级一流本科课程（不占用院系总推荐名额，课程清单详见附件1）。
五、政策激励
1. 对于校级一流本科课程，学校和学院（系）按照国家级一流本科课程建设要求进行重点培育。原则上学校从校级一流本科课程中推荐申报国家级/省级一流本科课程。
2. 学校对校级一流本科课程给予教学津贴奖励，并在校设助教岗位配备时予以倾斜。
3. 对校级一流本科课程的课程负责人及主要团队成员，学校在职称晋升、岗位聘任、聘期考核及教学奖励评定中予以倾斜。
六、关于2021年度校级一流本科课程申报工作
（一）申报名额
2021年各学院（系）申报名额详见附件2。竺可桢学院课程不占各学院（系）申报名额。
（二）申报材料
申报课程需提供以下材料，并按顺序装订成册(一式5册) ：
1. 校级一流本科课程申报书（附件3）；
2. 最近一学期的测验、考试（考核）及答案（成果等）;
3. 最近两学期的学生总评成绩分布统计；
4. 最近一学期学评教结果统计；
5. 最近两学期的学生在线学习数据（仅线上线下混合式课程必须提供）。
（三）材料报送
各学院（系）需对申报课程做好政治审查及学术审查，统一于2021年9月17日前将院系申报汇总表电子版（附件4）及申报材料电子版发至yuanyinxia@zju.edu.cn，同时提交纸质汇总表及申报材料（签字盖章，一式五份，至少一份原件）至紫金港东1B-117。
联系电话：王英芳 88206416 袁银霞 88981235
附件：
附件1 2020-2021年推荐申报国家级或已获省级“线下三类”一流本科课程清单.xlsx
本科生院
2021年7月22日